موجه عقيم

محمد بن فنخور العبدلي
@ALFANKOR

بسم الله الرحمن الرحيم

لقد سبق لي أن نشرت بعنوان ( موجه لم يبلغ الحلم بعد ) ، وتكلمت فيه عن اختيار الموجه قليل الخبرة ، بل معدوم الخبرة ، وما يحصل منه من أخطاء وتجاوزات ، ودخوله على من هو أعلى منه خبرة ومستوى وعلما 0
لعلي في مقالي هذا أقف مع الموجه ذو الخبرة الزمنية القليلة في العمل التعليمي ، ثم تم اختياره موجهاً يقيم الآخرين 0
هو موجه قد تنطبق عليه بعض أو أغلب شروط الاختيار ، هذا إن وجدت شروط للاختيار 0
ولكن السؤال الذي يطرح نفسه ما هي صفات الموجه الناجح ؟
صفات الموجه الناجح
هي في الحقيقة صفات كثيرة وعديدة ولعلي أذكر طرفا منها :
الأول : صفات جبلية وطبيعية 0
هي الصفات التي توجد معه منذ أن خلقه الله كالهدوء ، والاتزان ، والتروي ، وحسن الألفاظ ، والخلق الرفيع ، والأدب ، وعدم العجلة ، والأسلوب المؤدب في النقاش ، والقدرة على الحوار والإقناع ، وتوصيل المعلومة والملحوظة بأقصر الطرق وأيسرها للطرف الآخر , ليستفيد منه الآخر دون أن ينفر منه 0000الخ 0
الثاني : العلم والخبرة 0
أرى أن الموجه قليل الخبرة لا يصح ولا يليق اختياره ليكون موجها ففاقد الشيء لا يعطيه ، فكيف يفيد من هو أعلى منه خبرة وعلما ودراية ، فلا بد أن يدرب ثم يكلف بالتوجيه 0
الثالث : العمر الزمني 0
السن والعمر له أهميته وقد أولاه الشرع جانب كبير من الأهمية ، فنبينا بعث بعد تمام الأربعين ، أي بعد تم له كمال العقل ، قال تعالى ( حَتَّى إِذَا بَلَغَ أَشُدَّهُ وَبَلَغَ أَرْبَعِينَ سَنَةً قَالَ رَبِّ أَوْزِعْنِي أَنْ أَشْكُرَ نِعْمَتَكَ الَّتِي أَنْعَمْتَ عَلَيَّ وَعَلَى وَالِدَيَّ وَأَنْ أَعْمَلَ صَالِحًا تَرْضَاهُ وَأَصْلِحْ لِي فِي ذُرِّيَّتِي إِنِّي تُبْتُ إِلَيْكَ وَإِنِّي مِنَ الْمُسْلِمِينَ )
الرابع : الانضباط في العمل 0
يعرف هذا من تأريخه وسجله العملي ، فلا يليق أبدا أن يتم اختيار من هو سيء في عمله ، مهملا له ، حافلا ملفه بالعقوبات ، و الجزاءات ، والحسومات ، بل المفترض أن يكون سجله حافلا أما بالإبداع والتطوير ، أو بالانضباطية والحرص على العمل 0
الخامس : الإنتاجية 0
المعلم المنتج معروف لدى الجميع ، المدير يعرفه ، وزميله المعلم يعرفه ، والطالب يعرفه ، وولي الأمر المتابع يعرفه ، فمثل هؤلاء معروفين 0
أنظمة الدول في اختيار الموجهين
لو نظرنا لأنظمة اختيار الموجه في بعض دول العالم لوجدناها جيدة ، حيث لا يتم اختياره إلا بعد فترة زمنية قد لا تقل عن عشرين سنة خدمة ، قد مارس من خلالها التدريس ، ثم ترقيته إلى مدرس أول ، أو وكيل ، أو مدير مدرسة ، وفق ترتيب معين ذكرته في مقال مستقل بعنوان المعلم والتسلسل الوظيفي ) ، والارتقاء من مدرس ابتدائي ، إلى مدرس متوسط ، ثم إلى مدرس ثانوي ، ثم بعد ذلك يصل إلى مرحلة التوجيه 0
يلاحظ أنه لا يصل إلى مرتبة موجه ، إلا إذا مارس كل عمل تربوي في هذه المنظومة ، إذا لديه خبرة بجميع مجالات عمل التعليم ، ولذلك يدخل مجال التوجيه على بصيرة ومخزون علمي وخبرة كبيرة 0
والأمر الآخر العلم ، فلا بد أن يكون الموجه ذا علم بمادته التي يدرسها ، ملما بمنهجها في جميع المراحل ، بالإضافة إلى الثقافة العامة التي أكتسبها ، ولا يكون ذلك إلا بالتحضير الذهني الجيد ، والمطالعة الحرة ، مع الخبرات التي اكتسبها في مجال الحياة العامة 0
إذا تم اختيار الموجه على هذا الأساس فإن شاء الله سوف ينتج في عمله والله أعلم 0