تطوير مناهج المعاهد العلمية

محمد بن فنخور العبدلي
@ALFANKOR

بسم الله الرحمن الرحيم

تطوير مناهج المعاهد العلمية
وجهة نظر

مرآة الجامعة – عدد 245 - 26-12-1419 هـ - السنة الثامنة عشر
الحمد لله وحده والصلاة والسلام على من لا نبي بعده :
المدرس المخلص والطالب الجيد والمنهج المناسب سلسلة ذهبية لا ينفك بعضها عن بعض لضمان سير العملية التربوية على خير وجه ولعلي أفرد الحديث عن المنهج المناسب وهو اختيار الموضوعات التي تفيد الطلاب خلال مراحلهم الدراسية ولابد أن تكون ذات أسلوب سهل شيق حتى يفهمها الطالب ويستوعبها ومازالت مناهج التعليم في المملكة العربية السعودية تحتاج إلى إعادة نظر وإن كانت إدارات تطوير المناهج لها سعي في ذلك وأياد تشكر ولكن التطوير مازال مطلوبا ، ومن تلكم المناهج التي تحتاج إلى تطوير المناهج المقررة في المعاهد العلمية التابعة لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وهي – في الحقيقة - مناهج علمية قوية ، فهي مؤلفات لعلماء أفذاذ من السلف الصالح – رحمه الله عليهم أجمعين - ولكن لابد من إعادة النظر فيها حيث الأسلوب الصعب لأنها تشتمل على الكلمات الصعبة والترتيب العلمي المخالف لمدارك الطلاب 0000000الخ 0
وأقترح في هذا المجال ما يلي :
1- روي عن الخليفة الراشد علي بن أبي طالب قوله ( حدثوا الناس بما يعرفون أتريدون أن يكذب الله ورسوله ) ، والشاهد : حدثوا الناس بما يعرفون ويفهمون ويدركون وعليه ينبغي أن نختار الموضوعات المناسبة لمدارك الطلاب والمتصورة لهم ونبذ المسائل الخلافية ويختار الراجح فقط حسب فتوى علماء البلاد 0
2- تلوين الكتاب وتنسيقه وتجميله وترتيبه وتسطيره فهذه لها عظيم الأثر النفسي على الطلاب 0
3- إعادة كتابة المناهج بأسلوب سهل وشيق بعيد عن التعقيدات اللغوية واللفظية والكلمات الصعبة مثل لفظ الرزية في كتاب التوحيد للسنة الأولى المتوسطة ومثل لفظ سد الذرائع المفضية للشرك كذلك ، إلى غير ذلك من الألفاظ الواردة في الكتب المقررة 0
4- لابد من ربط المناهج بالواقع الذي نعيشه ولا يتصور نقل الطالب إلى واقع مضى وفنا فعلى سبيل المثال لابد من ذكر الماء والمواسير والصنابير والمغاسل والمراوش والبرك والخزانات – في كتاب الفقه قسم الطهارة - وأحكام دخول المساجد المفروشة بالأحذية ونحو ذلك فلابد أن يتناسب المنهج أسلوبا وحقيقة مع الواقع الذي يعيشه الطالب 0
5- لابد من تناسب الموضوع مع المرحلة العمرية للطالب فتدريس الحيض والنفاس وأحكام الجماع ونحو ذلك لطالب مراهق لم يكتمل نموه العقلي أو الأخلاقي أو الروحي غير مناسب فمثل هذه تؤجل للمرحلة الجامعية أو يقتصر تدريسها المبكر على الطالبات فقط 0
6- يؤخذ على إدارة الخطط والمناهج تقيدها بالترتيب الأصلي للكتب المقررة وهذا يخالف المرحلة العمرية للطلاب أحيانا , وتجربة تهذيب شرح ابن عقيل تجربة رائدة لابد أن تستمر ويحذى حذوها 0
7- وضع أسئلة بعد كل موضوع لجميع الكتب وإن كان قد طبق بعضها ولاقت نجاحا منقطع النظير 0
وبعـد : فإنني أدعو وكالة الجامعة لشؤون المعاهد العلمية إلى إعادة النظر في المناهج لكي يكون طلاب المعاهد على قدر المسؤولية فيستفيدوا من المناهج المقررة لأنها وجدت من أجلهم ولمصلحتهم ، فالمهم إيصال المعلومة إلى الطالب بأي شكل من الأشكال وبأي أسلوب كان مع المحافظة على الهدف الذي من أجله أنشئت المعاهد الزكية . والله الموفق
محمد فنخور العبدلي
المعهد العلمي في القريات